Il va trôner là pendant plusieurs semaines, plusieurs récrés, plusieurs entrées, plusieurs sorties.
Les tout petits ne savent pas le lire, les moyens déchiffrent, mais tous les moyens sont bons pour le lire complétement, arrivé en grande section.
Voir avant de lire. Ou lire avant de voir.
Avant de lire, on voyait.
Ensuite, et bien, principalement, on lit.
On en parlera beaucoup avec les enfants. On l’expérimentera.
J’aborderai la fameuse, ou fumeuse, théorie de l’Effet Stroop-Vazemsky, intimement née de la fréquentation de cette sculpture.
Parce que il y a ça à l’oeuvre: le temps.
Le temps passé en contact, en présence, dans l’espace d’une oeuvre.
Cela fait énormément.
Y’a pas photo.
Et c’est pas banal d’avoir du monumental dans la cour de récré, aussi près.
Le ROUGE est arrivé dans la cour de l’école.
« Les murs d’école causent… »
Ne peux m’empêcher de le faire celui-là, pour le pur plaisir d’un jeu de mot très rouge en plein coeur d’une communauté rurale.
